Vad innebär analys på er skola?

Handlar den om undervisningens effekt på elevernas lärande eller mer om antaganden kring varför ni har de resultat ni har? Vet ni varför ni har de resultat ni har? Analysen bör vara undervisningsnära, kontinuerlig och utgöra en självklar grund i det kollegiala lärandet - ett nyfiket undersökande av relationen mellan undervisning och eleevers lärande. Bilden är från min kurs för processledare (arrangörer Lärarfortbildning).